学生严重问题行为“导师制”干预模式研究

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【摘 要】如何有效预防与干预学生的严重问题行为是我国中小学教育领域重点关注的议题之一，也是长期困扰学校管理人员与一线教师的重要问题。欧美学校普遍采用的学生问题行为解决模式——全校性积极行为干预与支持，为解决这一问题提供了思路。本文在分析该模式二级干预中CICO项目的原理与实施策略的基础上，结合我国学校德育工作的现状，提出学生严重问题行为“导师制”干预模式，并论证了这一模式实施的可行性与实践的具体路径。（剩余9194字）

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