“体用思政”教学主张的意涵价值与课堂建构
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【摘 要】初中道德与法治“体用思政”教学主张追求知识建构的整体性、价值引领的系统性和实践养成的协同性，倡导在教学中以生活概念回顾、课程概念解读、课程观念建构、课程经验转化四个流程建构课堂。在统整价值体认与实践检验目标的教学实践中，“体用思政”教学主张具有一定的应用前景。
【关键词】体用思政 初中道德与法治 教学主张 课堂建构
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，道德与法治课程是义务教育阶段“落实立德树人根本任务的关键课程”。（剩余5058字）
