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摘 要：随着我国教育教学改革工作的不断深化，实现课堂教学的“提质增效”成为当下教师亟须解决的重要问题，“双减”政策应运而生。“双减”政策对小学语文课堂教学提出了全新要求，小学语文教师应采取“思、体、悟”教学模式，力求在有限的课堂教学时间内，帮助学生提高学习效率，形成语文学科核心素养，进而为实现小学语文课堂的“减负增效”打下良好基础。（剩余4635字）
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“双减”背景下的小学语文“思、体、悟”课堂教学模式
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