“三步走”策略在长程幼小衔接中的实践探索

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摘 要：以小班为起点的“长程幼小衔接”是一个值得深入探讨的主题。教师需转变观念，将入学准备有效渗透到幼儿园三年保育教育全过程，结合不同年龄段的发展需求，充分落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神。文章提出了理念蜕变跨步走、横向拓宽同步走、纵向推进小步走的“三步走”策略，进行长程幼小衔接的实践探索。

关键词：“三步走”策略；长程幼小衔接；幼儿教育

作者简介：朱晓（1982—），女，江苏省苏州市吴江区太湖实验幼儿园。（剩余4640字）

试读结束

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