项目化学习：“双减”背景下初中生物差异化教学路径重构

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摘 要：“双减”背景下，初中生物教育要面向全体学生，让每个学生都可以获得适合自己的成长空间，从而促进学生身心、智力、能力的全面发展。项目化学习能够为学生创造更加开放、自主的学习环境，有效地促进学生科学素养的发展。文章对如何在初中生物教学中借助项目化学习来实现差异化教学展开叙述，旨在助力“双减”政策的落实，提高初中生物教学质量。（剩余4614字）

试读结束

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