有所“取”教学才有所“得”
一篇课文，从字词句到段章结构，可以教学的知识点有很多。但是，如果教师不加以取舍，从头到尾进行教学，一堂课的时间肯定不够。在教学中，教师要深入解读教材，结合学生的学情，抓住重点内容开展教学活动，这样才能提高课堂教学效率，实现一课一得的教学目标。
一、 “取”要素，“得”教学重点
统编教材围绕人文主题与单元语文要素进行编排，具体到一个单元里，其内容编排大致分为讲读课文、自读课文、语文园地与单元习作，这也遵循了学生的认知建构规律。（剩余1984字）
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