三维落实“难文浅教”

——以六年级上册《好的故事》为例

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统编教材选编了少量难懂的课文，这些课文对学生的阅读能力、语言发展和思维发展都有很好的促进作用。但是，小学生囿于理解水平和能力基础，学习这些课文有一定的困难，教师在教学中也遇到了很多困惑之处。对此，有的专家提出了“难文浅教”的教学策略。在教学实践中，如何真正落实“难文浅教”？笔者以《好的故事》为例，从教材、学情、方法等方面谈一谈自己的观点。（剩余2295字）

试读结束

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