浅谈单元习作教学的有效策略

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统编教材除了在习作单元安排了专项训练，还在其他单元安排了习作训练。尽管编者十分重视习作训练，但教师和学生怕习作的局面依然没有得到有效改观，主要体现在：阅读课与习作课之间不能真正的融合，各唱各的调；习作教学的梯度不清晰，从三年级到六年级区别不大；习作指导与习作过程联系不紧密，不能解决学生习作中的问题。（剩余2047字）

试读结束

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