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一篇文章成为教材的课文,不仅承载着作者的思想情感,还暗藏着编者对整个语文知识以及学生学习习惯培养的系统安排。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话。所以,教师解读文本就不仅仅是与作者对话,还要与编者对话,更要与学生对话,只有这样才能找准切入点,引导学生“读透文本”。
一、以编者意图为切入点
教师研读课文,掌握基本内容和表达特点,确定教学目标后,还需要与编者对话,关注其编撰意图,其切入点就是教材的助学系统。(剩余1387字)
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浅谈“读透文本”的有效切入点
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