巧搭问题支架，助力小学语文阅读教学

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小学阶段是学生培养阅读习惯与能力的关键时期，问题支架作为认知发展的阶梯，在阅读教学中具有双重功能。既是教师引导思维的工具，又是学生解读文本的路径。然而，当前小学语文阅读教学中的问题设计普遍存在系统性不足、层次性欠缺等问题，难以有效促进学生的认知建构。针对这一现状，深人研究问题支架与阅读教学的融合策略，构建基于学情分析、文本特点和教学目标的多维问题体系，对提升阅读教学实效、促进学生语文核心素养的全面发展具有重要的理论与实践价值。（剩余2618字）

试读结束

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