基于情境浸润 培养审美能力

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“审美鉴赏与创造”列为学生应发展的核心素养，然而在实际教学中，仍普遍存在重知识传授而轻审美体验、重文本解析而忽视情感共鸣的现象。情境教学理论强调认知活动对情境的依赖性，为摆脱这一教学困境提供了理论支撑。在此背景下，教师应立足统编版初中语文教材，从技术赋能、经验联结和语言构建三个维度出发，探索审美能力培养的有效路径。（剩余2556字）

试读结束

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