借助分层作业，培养低段学生语文学习能力

——以二年级上册《曹冲称象》为例

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新课标指出，作业设计要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点。传统的小学语文作业，局限性强，内容单一，难以满足全体学生的需求。教师秉持因人制宜的教育理念，设计分层作业，将选择权交给学生。这样既能确保作业符合全体学生的发展需要，也能让学生在潜移默化的体验中有效提升语文能力。笔者以《曹冲称象》为例，阐述如何借助分层作业培养低段学生的语文学习能力。（剩余2009字）

试读结束

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