确立目标 细化评价 分解任务
——“教一学一评”一体化在《跳水》中的实践与探索
2022年版课标基于过程性评价和终结性评价，积极倡导"树立‘教一学一评'一体化的意识”，这就需要教师在课堂教学中精准把握学生的认知起点和最终归宿，明确学生该学什么、怎么学、要学到什么程度，并就此制订评价标准，确立师生教与学的依据，最终借助结构化的评价，提升课堂教学效益。笔者以五年级下册列夫·托尔斯泰的《跳水》一文的教学为例，谈谈教学策略
一、确立目标：奠定“教一学一评”一体化基础
评价标准的制订、评价方式的研制，不是教师随心所欲的结果，需要建立在精准、适切的导向性目标上，以“标"设“评”。（剩余2387字）
