人工智能助力高年级习作评改教学的路径探索
2022年版课标提出了“教—学一评”一体化的理念，而传统作文讲评常存在“形式化"等问题。针对这些问题，教师可借助人工智能大数据、多联结、强互动的功能，构建智能化作文讲评新范式，为学生创造自主评改的机会，使其真正成为讲评的主体，推动作文评改教学方式的变革。
本研究着重探讨人工智能如何助力高年级习作评改教学，提出“人工智能 + 高年级习作讲评”的教学行动路径，将高年级习作讲评课再细致地分为三个环节：第一个环节为学生自评、学生互评、教师评价；第二个环节为“写作 + 二次修改”；第三个环节为成果梳理与有的放矢的重点讲评。（剩余2239字）
