在[三题]引领下，开展整本书思辨性阅读与表达
——以《童年》教学为例
自整本书阅读作为学习任务群进入2022年版课标以来，围绕整本书阅读教学指导的研究逐渐成为一个重要课题，而思辨性阅读与表达也逐渐引起大家的关注。思辨性阅读与表达是打开整本书阅读之门的金钥匙，为整本书阅读提供了新的模式与方法，整本书阅读也为思辨性阅读与表达提供了丰厚的资源。如何在思辨性阅读与表达中有效地进行整本书阅读活动，实现学生思辨性思维的提升与发展呢？笔者认为，可以借助母题定位、议题设计、问题探究，帮助学生在整本书阅读中确定阅读的方向，明确思维路径与抓手。（剩余3882字）