“思辨性阅读与表达”学习任务群下提升学生核心素养的路径

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2022年版课标对教学过程中的情境创设、现代信息技术的运用和“教一学一评”一体化的评价体系构建等提出了一系列要求。教师应根据学段特点，在教学过程中创设任务情境，调动学生学习的积极性，体现学生学习的主体性，按照思维的形成规律进行教学设计，有效提升学生的核心素养。笔者以教材为例谈谈在“思辨性阅读与表达"学习任务群下如何依托思维训练提升学生的核心素养。（剩余3589字）

试读结束

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