基于“PEA”理论，用积极情绪驱动学生阅读

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阅读不仅仅是用眼睛看，更为重要的是用心感受、体验。在阅读教学中，教师要培育学生积极的情绪，驱动学生的阅读。美国学者玛格丽特·米德认为，人类大脑资源有将近95%没有被开发。而通过积极的情绪氛围，就能有效开发学生的阅读潜质、潜力。研究表明，“积极的情绪氛围”（PEA：Positive Emotional Atmosphere），能在头脑中构建相应的“形”“像”，从而让抽象的概念、知识与具体图形关联起来。（剩余2448字）

试读结束

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