巧用任务驱动，引导学生“发现”
——《表里的生物》第二课时教学设计
【设计思路】
六年级下册《表里的生物》是冯至先生回忆儿时趣事时写的一篇散文，语言质朴，充满童趣。全文按照时间顺序，以“我”对表里生物的探索为脉络，塑造了一个天真可爱、善于观察、热爱思考、十分执着的孩童形象。该文编排在以“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”为主题的单元中，对照“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这一阅读要素，教学本课，以“文中‘我’的发现是科学的发现吗”作为任务驱动，逐层深入推进学习。（剩余2982字）