基于“四化”课堂转型发展学生思维能力
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2025）05-0032-02
随着《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的颁布与实施，浙江省教育厅教研室提出了体育课堂教学的“四化”转型要求，即“教学内容结构化”“教法学法问题化”“教学组织小组化”“教学评价精准化”。笔者基于“四化”课堂转型，以《我是特种兵：障碍跑运用方法》为例，从教学设计、问题启发、组织管理、精准评价四个维度出发，帮助学生在课堂中带着问题学习、带着任务合作、深度参与、高效学练，促进学生高阶思维的发展和关键能力的提升，在课堂中帮助学生实现深度学习，发展学生的思维能力。（剩余3367字）