以《摆的快慢》实验教学促进学生思维发展

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〔摘   要〕  小学科学课程作为体现科学本质的综合性基础课程，其核心目标之一是培养学生的科学思维。然而在实际教学中，学生学习兴趣欠激发、实验探究欠深入、科学思维欠发展等问题仍然存在，影响了科学素养的提升。本文以教科版科学五年级上册《摆的快慢》实验教学为例，从创设探究情境、优化实验设计、引导多角度思考三个方面展开研究，探索促进学生科学思维发展的有效策略。（剩余4438字）

试读结束

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