借助“种子发芽和土壤的关系”教学活动发展学生科学思维

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〔摘   要〕  本文基于小学科学教学实践，以探究“种子发芽和土壤的关系”为例，分析小学科学教育教学实践中培养学生科学思维的策略、模式、技巧及措施。旨在通过科学实验引导学生形成科学思维，提升他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。本研究通过对教学案例的深入分析，为提高小学科学教学质量，促进学生科学思维的发展提供参考和借鉴。（剩余4129字）

试读结束

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