建造“蝴蝶之家”

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〔摘   要〕  目前小学跨学科项目式学习存在的问题表现在：项目内容挖掘不足，缺失真实情境；项目实践驱动无力，缺少整体架构；学习方式匮乏单一，缺乏支架创生等。本文以学校开发的“蝶润童心”拓展课程中的一次跨学科项目式学习“蝴蝶之家”为例，探讨跨学科项目式学习的任务设计、模式创生、实施支架与多维评价等，以促进学生核心素养全面发展。（剩余2818字）

试读结束

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