“空气质量与日常生活”教学的PBL项目设计

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〔摘   要〕  随着教育观念的更新迭代，项目式学习（PBL）作为一种成效显著的教学模式，正逐渐渗透到小学科学教育的实践环节。本研究的核心议题是项目式学习（PBL）在小学科学教学中的应用实践。借助日常生活案例、STEM教育理念、角色模拟、数字化工具及持续性反馈等手段，激发学生的科学兴趣，并促进其科学素养与实践技能的发展。（剩余4282字）

试读结束

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