以“碳酸饮料的利弊”社会性议题设计跨学科主题学习

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〔摘   要〕  本文基于当下跨学科主题学习存在的学习内容与社会生活脱节、社会参与兴趣不足、社会资源整合利用不充分、社会实践能力薄弱、评价机制忽视情感价值观、社会责任意识淡薄等问题，开展了“基于社会性科学议题的小学生跨学科主题学习设计”的研究，创造性地提出了新的设计路径：基于素养的发展，选择合适的议题；提取跨学科概念，制定学习目标；借助五角结构图，设计学习任务；基于教学评一致，设计量化评价。（剩余4278字）

试读结束

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