指向学生设计思维培养的编程单元整体教学策略

——以小学五年级“规划健康生活”单元为例

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摘要：单元整体教学是系统设计的教与学的互动过程，通常以单元为教学单位，以整体学习情境和整体学习任务为显性形式，以可视化的形式呈现学习成果。作者以“规划健康生活”编程单元为例，统整了综合实践活动的问卷调查方法、心理健康“情绪”主题知识、人工智能知识及编程技能等学习内容，旨在探索编程教学新常态。

关键词：跨学科；设计思维；单元整体；编程

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）22-0048-03

跨学科视域下基于设计思维培养的编程单元整体教学是根据现实生活中发现的问题确定单元主题，创设单元整体教学情境，以创意程序作品为成果导向确定单元整体目标、设计单元整体学习任务群，以设计思维EDIPT模型开展教学活动，从而将繁杂松散的学科知识进行意义统整，唤醒学生的生活经验，激发学习内驱力，培养信息时代下的创造性学习者。（剩余3065字）