注重情境创设培养计算思维

——以《探秘智能小车中的分支结构》教学为例

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摘要：本文提出，创设多元化的学习情境链，能够引导学生在学习、思考、探索和发现中掌握知识，使其在情境中培养计算思维，体验编程的快乐，在课堂中获得成长。文章还以《探秘智能小车中的分支结构》一课为例展开实践探索，促进学生计算思维的不断进阶，进而有效提高学生的高阶思维能力。

关键词：学习情境；智能小车；分支结构；计算思维

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）22-0036-03

计算思维本质上是一种思维活动，这种思维活动需要内化为个人解决问题的能力，并“条件性”地体现在各种问题的解决中。（剩余3008字）

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