小学数学单元作业设计的价值意蕴与实践路径

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单元作业设计应基于统整视角，对作业的目标、内容、形式和评价等要素进行整体规划与设计，承载着减量控时、提质增效的双重价值，学生核心素养的发展是其价值取向。因此，在进行单元作业设计时，要基于系统思维，构建横纵关联的作业结构、确定循序渐进的作业目标、形成素养立意的作业体系。

一、单元作业设计的价值

单元作业既可以是以教材章、节为单位的“自然单元”，也可以是依据校情、学情围绕一定的学习主题进行结构化重组的“重构单元”。（剩余3919字）

试读结束

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