追求理解的小学数学课堂教学实践与研究

——以“角的度量”一课为例

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在数学课堂教学中，“理解”是衡量学生学习成效的关键指标之一。追求理解的课堂要求学生不仅要学习知识和技能，还要能够把握数学概念的本质，将知识应用于新的情境，并进行批判性和创造性思考。因此，理解是学习者在实际任务中经历体验后完成的建构活动。鉴于我们所追求的理解性表现和学习结果所对应的学习活动，一线教师该如何做呢？本文结合“角的度量”一课进行简要论述。（剩余5147字）

试读结束

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