建立整体结构，促进儿童理解性学习

——以“10的认识”一课为例

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新课标确立了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化的整合，探索发展学生核心素养的路径”。因此，在教学实践中，应突出结构化、整体性，体现一致性。在教学中该如何建立整体结构，促进学生理解性学习？本文以苏教版数学一年级上册“10的认识”一课为例，谈谈一些具体做法。

一、立足教材，厘清联系，知识结构化

“数起源于数”，对数的概念通常要经历从具体到抽象，再回归生活的过程。（剩余3743字）

试读结束

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