基于数的概念一致性的结构化教学探析

——以“小数的初步认识”教学为例

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新课标明确指出，在“数与代数”领域，学生要初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性。数概念本质上的一致性主要体现在两个方面：一是整数、分数和小数都是对数量或数量关系的抽象;二是整数、分数和小数都可以从计数单位和计数单位个数的角度来认识。

从数的概念发展史看，数来源于数，计数法的发展过程就是计数单位的创造过程。（剩余4193字）

试读结束

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