在新情境中迁移评价标准，引领问题解决

——北师大版数学五年级下册“确定位置”的教学实践与思考

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在学习本课内容前，学生借助“小鱼动起来”的情境，逐渐抽象出利用有序数对确定位置。更重要的是，结合问题的解决过程，学生完整经历了建构评价标准的全过程，即依托真实情境的问题探索，把内隐的确定位置评价标准不断明晰，最终形成可迁移新情境、新问题的评价标准一一找到的点要唯一，数据要尽可能少。

在此基础上，学生能否将已经形成的评价标准，主动迁移应用到新情境中，实现新问题的解决呢？笔者围绕北师大版数学五年级下册第六单元第一课时利用极坐标确定位置的教学内容进行了教学探索。（剩余4818字）