基于深度学习理论的小学数学结构化教学探索
——以“三位数乘两位数”一课为例
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在教育改革与信息技术的双重推动下，小学数学教育正经历着深刻的变革。面对新时代对人才培养的新要求，传统教学模式的局限性日益凸显，过于注重知识灌输与技能训练的教学模式已难以满足培养学生深度学习的需要。深度学习理论强调学习的主动性、批判性和创新性，为教学革新提供了理论支撑与实践指导。本文结合“三位数乘两位数”一课，深入探讨如何将深度学习理论融入数学结构化教学之中，通过一系列策略的实施，促进学生数学素养与问题解决能力的提升。（剩余3805字）