由“4+53”引发的加减竖式教学的思考及应对策略

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本文借助学生在解决练习题‘ 4+53 ”时出现的种种问题，分析原因，从整体教学视角提出改进措施和策略。笔者整理了学生在解决习题 "4+53" 过程中出现的问题，主要错误类型如下（典型错题举例三种）：

学生独立完成‘ 4+53 ”的错误率很高，重新订正后错误率仍很高，笔者多次分析后发现学生不能用竖式正确计算一位数与两位数相加。（剩余2746字）

试读结束

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