促进学习的评价：核心素养视角下的教学实践与思考

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新课标基于“核心素养的导向”，提出要“探索激励学习和改进教学的评价”“采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”。面对这样的要求，教学中如何基于核心素养确定评价依据？如何以评价促进学习？如何以评价引导学生自我监控、自主发展？本文以“确定位置”的单元整体教学设计与实践为例，阐述实践中的思考和策略。（剩余6357字）

试读结束

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