小学数学“图形与几何”考试命题的 策略与实践

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【摘要】本文旨在探讨小学数学“图形与几何”领域的考试命题策略与实践。通过对“图形与几何”知识特点的分析，结合教学实际，提出了“触类旁通”拓展命题内容的多元性、“前呼后应”打破命题对象的局限性、“贯通融合”突破命题领域的单一性三大策略，并通过具体案例展示了这些策略在命题实践中的应用，以期为小学数学“图形与几何”领域的命题提供有益的参考，促进学生对“图形与几何”知识的深入理解和综合应用能力的提升。（剩余4984字）

试读结束

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