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【摘要】本文以“三亚地理”为例，以主题式情境线索为主脉，使得整节课的内容能够和现实世界结合起来，形成一条线索，设置层层深入的问题，帮助学生形成思维链，实现由信息到知识，再由知识升华到认知的高阶思维模式。
【关键词】情境主题；教学设计；三亚地理
乡土地理教学对学生认知家乡、理解地理知识意义重大。但传统教学形式单一，难以激发学生兴趣。（剩余4546字）
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主题式情境教学模式在乡土地理教学中的运用
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