运用教学评一体化提升学生生物科学思维

—以“输送血液的泵—心脏”为例

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【摘要】基于2022年海南省生物质量监测结果数据反馈中，学生的科学思维和科学探究能力相对欠缺，为提升科学思维，着力研究教学评一体的教学课例，课例的研究落实于教学设计，教学中主要通过任务单、构建模型、思维导图等形式，使学生在学习中逐渐形成科学思维。

【关键词】教学评一体化；科学思维；任务单；模型

随着《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的落地实施，教育的目标更加明确，要求课程教学要围绕核心素养。（剩余2297字）

试读结束

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