图像识读能力培养的小学美术教学探索

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【摘要】培养学生图像识读能力是小学美术核心素养的重要追求，教师从整合图像资源、开展学情调研、组织互动活动、延伸训练设计、优化评价方式的教学角度出发，展开针对性教学设计，为学生创造更多接触图像、识读图像、创作图像的机会，能够有效调动学生美术学习思维，帮助学生建立更多学习起点，让学生在多元化探索性学习和多频互动中提升学科综合能力。（剩余3397字）

试读结束

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