高阶思维视域下建构语文“问题场”的研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】在小学语文教学中，教师要围绕提升高阶思维建构语文教学的“问题场”，为学生提供情境支架、辩证支架、迁移支架，形成问题场的支撑系统；要引导学生运用对比、融合、建构的方法发散时空，进而起到强化问题场的效果；要拓展教学资源，设置课程式、辐射式、实践式等基本教学模式，丰富问题场的类型。这样才能更好地构筑问题场，帮助学生发展高阶思维能力。（剩余5183字）

试读结束

目录
monitor