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【摘要】“应用意识”作为核心素养之一，其培养越来越受到重视。文章依据建构主义理论，构建了面向小学数学“三阶五步”项目式学习路径，以六年级“营养午餐食谱设计”项目学习为例，阐述“三阶五步”学习路径的实施与成效。
【关键词】“三阶五步”；应用意识；学习路径；项目式学习
数学学习的最终目的在于应用，正如姜伯驹教授所言：“数学已经从幕后走到台前，直接为社会创造价值。（剩余4460字）
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指向应用意识培养的小学数学“三阶五步”项目式学习路径
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