“精”“准”“深”：小学科学实验操作教学评价力提升策略
【摘要】科学新课标指出，要重视综合评价，促进学生发展，需要构建素养导向的综合评价体系。强化过程评价，重视“教-学-评”一体化，关注学生在探究和实践过程中的真实表现与思维活动，教师的评价力在科学课堂上越发重要。本文将从评价的“精”“准”“深”三方面入手，阐述小学科学实验操作教学评价力提升策略。
【关键词】“精”；“准”；“深”；小学科学；实验操作；评价力
新课程标准强调培养学生实践能力，而实验操作教学是提高学生实践能力的重要途径。（剩余5168字）