“双减”背景下小学科学教学策略
【摘要】文章立足以“双减”为导向的小学科学教学对策，首先阐述了教学原则，即合理性、自主性与实践性；随后从创设科学情境，启发学生深入思考；科学应用数字化技术，创建高效的信息化课堂这两方面，进行了具体的阐述，以期能给科学教师一些有益的启发。
【关键词】“双减”；小学科学；情境创设；数字化技术；减负增效
“双减”政策的实施，在一定程度上提高了对科学教师的要求，即教师在授课过程中，要从多个方面入手，引导学生及时消化新的科学知识，以便他们在长时间的学习中形成牢固的科学基础；又要注重培养学生的核心素养，如促进小学生形成良好的科学思维，确保他们准确把握科学现象出现的原因，以便他们树立正确的科学观。（剩余3177字）
