新课标视域下小学数学大单元教学实践探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对核心素养有明确的界定，传统碎片化教学难以满足学生数学核心素养的发展需求。大单元教学策略使知识更具整体性，其任务更具综合性，课程达成的自标往往指向学生核心素养的发展，因而更能满足当前《课程标准》的要求。本文通过探究大单元教学模式在实践中的实施路径，为小学数学教学改革提供可操作的实践范式与理论参考。（剩余2687字）

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