从“生存”到“共生”

——新教师职业生涯规划的生态转向与路径重构

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怀揣教育理想的新教师踏人校园，面临如何快速站稳讲台、管理班级、应对考核等一系列入职初期的问题。传统的应对策略，如跟随经验丰富的“师傅”、参加密集的岗前技能培训，确实能在短期内缓解新教师的“生存焦虑”，帮助其掌握基本教学流程和管理技巧。然而，当教育系统本身正经历着前所未有的结构性变革，基于“个体精进”和“静态能力累积”的传统路径，就如同手持旧地图试图穿越新大陆，日益显得力不从心。（剩余2656字）

试读结束

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