“统领—串联—表述”：小学科学单元目标设计的基本路径

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【摘 要】本文经过理论研究与教学实践探索，形成了“统领—串联—表述”的单元素养目标设计路径，有助于教师精准把握单元素养目标的结构化设计，达成学生核心素养培育的实效。

【关键词】大概念 单元教学 素养目标

自《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）颁布以来，学生核心素养培育成为学科育人的导向，而实施大单元教学，被认为是促进学生学科核心素养提高的有效途径。（剩余2960字）

试读结束

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