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【摘 要】培智学校要开展孤独症学生“教—学—评”一体化课堂教学实践，解决“教什么、怎么学、怎么评”等问题，破解孤独症学生课堂参与度低、难以融入集体教学进行有效学习的难题，落实课堂实效。
【关键词】孤独症 “教—学—评”一体化 课堂实效
培智学校的孤独症学生普遍难以在普通教学环境下进行有效学习，他们课堂参与度低，学习效果不理想，致使课堂教育教学质量难以保障。（剩余2949字）
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孤独症学生“教—学—评”一体化课堂教学实施路径
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