在阅读与思索的交融中开展体验式教学实践

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【摘 要】本文基于“读思达”教学法，通过学习前置，创设体验情境；借助资源，建构体验场域；主题拓展，促进知行合一等途径，有效促进学生的道德认知形成和责任意识提升。

【关键词】体验式教学 “读思达”教学法 感悟建构 实践性

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程实施“教学建议”中提出，应重视学生的主体性，丰富其实践体验，实现知与行的融合。（剩余2964字）

试读结束

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