整本书阅读中运用表现性评价的实践探索

——整本书阅读中运用表现性评价的实践探索

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【摘 要】本文以统编教材第二学段“快乐读书吧”中所推荐书目为例，以期发挥表现性评价“教—学—评”一致导向，将整本书阅读切实引向深入。

【关键词】整本书阅读 表现性评价 快乐读书吧 情境任务

一、细化目标，构建表现性评价内容序列与情境任务

1.具体化目标以构建整本书阅读评价内容序列。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对整本书阅读任务群的表述，以第二学段“快乐读书吧”为例，我们可以从阅读兴趣、阅读速度、阅读习惯、阅读策略和阅读能力等方面构建整本书阅读表现性评价内容序列（见表1）。（剩余2113字）