儿童视角下幼小衔接数学教学现状与解决措施
数学知识的幼小衔接可以为儿童更深入地学习数学知识奠定坚实的基础。本文通过分层随机抽样法，以武山县的几所幼儿园和小学为样本，对处于幼小衔接阶段的儿童进行访谈，以了解儿童眼中的幼小衔接数学课堂现状，并参照访谈结果，对提升幼小衔接数学教学的有效性提出有针对性的建议，以供参考。
一、儿童视角下的幼小衔接数学教学现状
（一）儿童眼中的幼小衔接数学课堂
在幼小衔接阶段，数学知识的学习是儿童学习的难点，也是幼小衔接的重点，为了了解儿童是否具备一定的数学基础知识，笔者分别对一年级儿童和幼儿园大班儿童进行了访谈。（剩余3609字）