科学思维导向下高中生物学生长型课堂构建策略研究
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中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）32-0120-04
高中生物学教学不仅要传授知识，更需培养学生的科学思维能力，以适应未来社会发展需求。生长型课堂以学生发展为出发点，强调知识生成和能力生长，符合科学思维导向的高中生物学教学目标。研究科学思维导向下的高中生物学生长型课堂，能让学生在主动学习和不断生长中更好地认识生物学科、掌握科学思维方法，在一定程度上优化高中生物学教学过程，提高高中生物学教学效果，进而更好地落实生物学科核心素养。（剩余5582字）
